好學校就在我們身邊，家長不必四處奔波為孩子擇校。隨著我市均衡教育的發展，永川區很多名不見經傳的學校面貌煥然一新，辦學特色鮮明，質量年年攀升，吸引了不少以前擇校的學生回流就近入學。
臥龍初中
給學生訂幾十種目標
“初中孩子處在各種能力初步形成期，學校不是只為了考試成績，要為學生提供適合他發展的教育。”永川區臥龍初中校長蔣旗說，學校為每個孩子量身訂做了適宜其自身的發展目標。
據蔣旗介紹，學校共為孩子們列出了五大類幾十種目標。比如第一個層次是行為能力的目標，比如學會穿戴、走路、坐車（讓座、不大聲喧嘩）、整理、掃地等基本行為習慣，第二個層次是學習能力的目標，學會計劃、聽課、預習、作業、考試等10多種，第三個是發展能力，閱讀能力、思維、想象、觀察、思辨、表達和組織等10種。
西北小學
茶竹文化進課堂
永川以“茶竹文化”聞名于市內外，在該區西北小學，學校的校園文化、校本課程、學生活動都跟茶葉和竹子有關。
學校結合永川茶竹文化，營造茶竹文化文化氛圍，開展各班以茶竹為主題舉行班名設計、班徽設計比賽，開展以“茶竹伴我行”為主題的社會實踐活動，組織學生親近茶山竹海舉辦茶竹攝影比賽。
青城路小學
科技環保活動多
地處城郊的青城路小學，學校的學生們大多是外來務工人員子女，他們常常能夠走進工廠、走進社區，了解科技前沿、動手美化家園，由此從小就漸漸愛上了科學。而這一切，都得益于學校的“愛環保、愛科技”的特色教育。
校長李安樹介紹，為了培養孩子們的環保意識，學校聯合日本、韓國的學校共同編寫了環保校本教材，低段培養孩子熱愛科學的興趣，高段培養動手創新能力。
興隆學校
墨香校園浸潤心靈
“筆墨紙硯，夢想童年。”走進興隆學校，操場周圍的書法碑銘讓人立刻感到一股書香氣息撲面而來，書法教育正是這所學校的特色。
學校的每一個班都一個好聽的名字，都是以學生們喜歡的書法家命名班級，比如一年級的“顏真卿”班，六年級的王羲之班等。同時，學校還用“墨香課堂”浸潤孩子心靈。
“學生以前寧愿坐10多公里車到外面去讀書，近兩年，回來就讀的學生人數大幅上升。”校長王達衛說。
普安小學
老師每學期定期家訪
“普安小學作為一所農村留守兒童學校，很多孩子的爸爸媽媽都不在身邊，他們的學習、生活都非常需要有人關心，學校就定期開展家訪活動。”校長楊軍說，學校將行政人員分片，利用周末帶領老師去學生家里家訪，到上學期，老師們走訪了每個學生家庭。
家訪時，老師們會向家長介紹學生學習情況，也會從家里了解學生在家里的生活情況。由此拉近了家庭、學生、學校的距離，有什么問題能夠及時溝通和解決，孩子們在學校能夠快樂學習生活。
吉安初中
閱讀潤養良好道德品質
“要教好學生，搞好教師隊伍建設是首要工作，我們倡導教師要教真書，即做一名有智慧有愛心有知識的老師。”校長張步兵介紹，學校有一棵上百年的歷史香樟樹，學校就號召老師要像香樟樹一樣的潤物無聲。
為此，學校將教風作為一切的源泉，所有校領導帶頭當班主任、擔任主要學科任課教師，同時，對于教師的課上得怎么樣，有多少學生在參與課堂，學校都有專門的機制來考核。